Verden kalder på nye perspektiver, nye idéer og nye måder at finde, frame og løse problemer på. Designerens rolle er under konstant udvikling; fra et overvejende formgivningsperspektiv (design som æstetik), til et markedsperspektiv (design som konkurrencefordel), til innovation (design som problemløsning). Seneste bud på stammen: Designeren som facilitator.

De udfordringer, vi skal finde løsninger på de næste 10 år, kræver brede, tværgående samarbejder. Designerens rolle er i disse tilfælde at skabe rammerne, processen, redskaberne, der gør det muligt for alle (borgere, politikere, erhvervsfolk, NGO’er) at deltage i kreative, produktive designprocesser, der skaber fælles ejerskab og engagement – og konkrete, realistiske løsninger på både akutte og langsigtede problemstillinger.

På dette valgfag vil vi undersøge, hvordan vi, med vores kompetencer, kan være med til at skabe en mere bæredygtig verden ved at inddrage flere interessenter i processen.

Dette modul klæder dig på til at:

Forstå ekstremt komplekse udfordringer og udvælge relevante metoder til at udvikle løsninger

Facilitere designprocesser

Forstå din egen position inden for det brede designbegrebDesign til den nye verden

Se dig selv som en del af løsningen på de største udfordringer, vi står over for i verden i dag

- Viden om bæredygtige forretningsmodeller
- Viden om værdikæder i praksis
- Viden om urban mining
- Grundlæggende viden om lovgivning inden for bæredygtighed og produktion
- Grundlæggende forståelse for de kriser, vi står over for (Planetary boundaries)

Indsamle, bearbejde og anvende sekundær og primær data med anvendelse af metoder inden for co-design
·Anvende metoder inden for system tænkning til at kortlægge relevante forbindelser, udfordringer og løsningsrum på tværs af forskellige domæner (samfund, miljø, økonomi).

- Systemtænkningskompetence.
Læringsmål: Evnen til at analysere komplekse systemer på tværs af forskellige domæner og skalaer.

- Fremtidstænkning.
Læringsmål: Evnen til at forestille sig og skabe fremtider relateret til bæredygtighed.

- Værdibaseret tænkning.
Læringsmål: Evnen til at kortlægge, specificere og forene bæredygtighedsværdier og -principper.

- Strategisk tænkning.
Læringsmål: Evnen til at designe og implementere interventioner mod bæredygtighed.

- Interpersonel kompetence.
Læringsmål: Evnen til at facilitere samarbejdende og deltagende bæredygtighedsundersøgelse og problemløsning.

- Integreret problemløsning.
Læringsmål: Evnen til at integrere flere kompetencer for at håndtere bæredygtighedsudfordringer.

- Intrapersonel kompetence
Læringsmål: Evnen til at selvevaluere og reflektere over samarbejdsevner, personlig motivation og værdier i arbejdet som spirende grøn forandringsagent

- Implementeringskompetence
Læringsmål: Evnen til at planlægge og tilpasse bæredygtighedsinitiativer i samarbejde med interessenter