Det nationale fagelement består af et tværfagligt projekt, hvor der arbejdes med et konkret, mindre boligbyggeri. Fagelementet indeholder 30 ECTS og omfatter følgende fagområder:

Kommunikation og samarbejde (10 ECTS)
Produktion (5 ECTS)
Projektering (15 ECTS)

I relation til det nationale fagelement Boligbyggeri skal den studerende
1. kunne forstå professionens grundlæggende byggetekniske discipliner samt den hertil hørende relevante dokumentation
2. kunne forstå almindelige projekterings- og udførelsesmetoder, herunder materialeforståelse, konstruktionsprincipper, sociale, miljømæssige og økonomiske aspekter
3. have viden om almindelige kommunikationsmetoder, analoge og digitale værktøjer og –standarder
4. have viden om branchens parter, professionsområder og indsigt i byggeprocessen
5. have viden om grundlæggende, anvendte matematiske og bygningsfysiske principper herunder tekniske installationer og statik
6. have viden om metoder til informationssøgning i forbindelse med projekteringsopgaver
7. have viden om principper og værktøjer, der anvendes inden for landmåling, afsætning, og registrering i relation til bygge- og anlægsområdet.

I relation til det nationale fagelement Boligbyggeri skal den studerende kunne:
1. anvende metoder og redskaber til indsamling og analyse af information på et grundlæggende niveau
2. anvende projekteringsfaglige metoder og værktøjer, samt anvende metoder vedrørende tilrettelæggelse af byggeprocessen
3. anvende metoder og redskaber til opmålings- og afsætningsopgaver
4. anvende metoder og redskaber til organisering og planlægning af fagligt samarbejde
5. formidle praksisnære og faglige problemstillinger til relevante samarbejdspartnere
6. vurdere praksisnære og teoretiske problemstillinger samt begrunde og vælge relevante løsningsmodeller

I relation til det nationale fagelement Boligbyggeri skal den studerende have kompetence til at:
1. håndtere konstruktionsløsninger og dokumentationsmateriale på et grundlæggende niveau
2. håndtere sammenhængen mellem forskellige byggetekniske problemstillinger
3. indgå i faglige og tværfaglige samarbejder i studiemæssige sammenhænge
4. afdække egne læringsbehov i en struktureret sammenhæng.