Copenhagen School of Design and Technology

da

Konceptudvikling I, business, design og teknologi (DA)

2020/2021
Engelsk titel
Konceptudvikling I, business, design og teknologi (DA)
Uddannelse
Smykker, teknologi og business
Uddannelsestype
Fuldtidsuddannelse
Niveau
Professionsbachelor
Semester
2. semester
Fagets/modulets varighed
1 semester
Ects
5
Udd. element
Obligatorisk
Sprog
Dansk
Opstart
Forår
Studiested
Guldbergsgade 29 N, København N
Fagkode
9140201
Fag- /modulansvarlig
Louise Boel
  • Formål

    Dette modul tager afsæt i et virksomhedssamarbejde eller en virksomhedscase. Fokus vil være på designproces og - metoder samt business- og brandanalyser. De studerende vil bl.a. arbejde med markedsforståelse, konjunkturforståelse, kulturforståelse og derved få indblik i tidsånden og samfundets trends og tendenser, samt projektplanlægning.

    Viden

    ● kendskab til og viden om samarbejdsteori og - metoder. samt anvendelse af samme i praksis.
    ● kendskab til og viden om projektplanlægning og anvendelse af samme i praksis.
    ● kendskab til og viden om trends og trendspotting-metoder.
    ● kendskab til og viden om nationale og globale markeder samt business tendenser.
    ● kendskab til og viden om segmenteringsmetoder samt anvendelse af samme.
    ● kendskab til og viden om krav til smykkets udtryk i relation til markedet.
    ● kendskab til og viden om metoder i forhold til markedsresearch og - analyse med differentiering som formål og anvendelse af samme.

    Færdigheder

    ● anvende samarbejdsteori og - metoder i praksis.
    ● anvende trendspotting-metoder.
    ● anvende og kombinere idégenereringsmetoder, designmetoder og - redskaber som udviklingsredskab.
    ● anvende og kombinere produktionsviden i designprocessen.
    ● identificere og varetage problemstillinger inden for forbrugeradfærd og forbrugertrends på baggrund af livsstil og differentiering.
    ● anvende metoder og begreber inden for business der knytter sig til professionen.
    ● identificere og formidle relevante praksisnære og faglige problemstillinger og løsninger til fagfæller på baggrund af en aktuel virksomheds- og markedsanalyse.

    Kompetencer

    ● identificere og varetage opgaver inden for fagligt samarbejde, udnytte relevante netværk samt påtage sig ansvar inden for rammerne af en professionel etik.
    ● identificere og varetage opgaver inden for produktudviklingsprocessens enkelte faser; idegenerering, test, prototyping og produktion.
    ● identificere og varetage udviklingsorienterede opgaver bl.a. ved hjælp af redskaber og materialer i forbindelse med design- og produktudvikling af smykker.
    ● identificere og varetage idégenerering som et udviklingsredskab i forhold til problemstillinger i professionens praksis.
    ● identificere og varetage problemstillinger inden for forbrugeradfærd og forbrugertrends på baggrund af livsstil og differentiering.
    ● identificere en konkurrencedygtig og troværdig identitet for det enkelte smykke og koncept samt branding af samme.
    ● identificere og varetage opgaver med brugen af visuel argumentationsteori.

  • Undervisningsform og udfoldelse af læringsmål
    Undervisningen er organiseret, så den studerende møder forskellige undervisnings- og arbejdsformer, hvilket har til formål at fremme selvstændighed, samarbejdsevne, evne til refleksion og evne til at skabe faglig fornyelse. Der varieres mellem forelæsning, tværfaglige projekter, klasseundervisning, gruppearbejde, vejledning og selvstændigt arbejde samt problemorienterede opgaver. Der arbejdes både individuelt og i grupper, men i forbindelse med individuel læring opfordres de studerende til at nedsætte studiekredse, der kan støtte den enkelte studerende i lærings- forløb og opgaveløsninger. På uddannelsen indgår der en kombination af teori og praksis, og der er en meget praksisnær tilgang til undervisningen. Mange opgaver og projekter bliver udarbejdet i samarbejde med en virksomhed. Undervisningen er tilrettelagt i modulforløb, hvor hvert modul har selvstændige overordnede læringsmål, der sikrer en kontinuitet i indlæringen.
  • Prøve

    Læringsmålene for prøven er identiske med fagets/fagenes læringsmål

    Forudsætninger for indstilling til eksamen
    Bundne forudsætninger kan omhandle deltagelsespligt eller aflevering af opgaver og projekter m.v. Bundne forudsætninger er ikke en prøve, dvs. der kan måles på aflevering eller deltagelse, men ikke kvaliteten af denne. De bundne forudsætninger skal opfyldes, før den studerende kan gå til en eksamen. Da begyndelsen på et uddannelseselement samtidig er en tilmelding til de tilhørende prøver, betyder det, at den studerende mister et eksamensforsøg, hvis de bundne forudsætninger ikke opfyldes. Den studerende skal fortsat opfylde de bundne forudsætninger, før den studerende kan gå til reeksamen. Den studerende får fastsat en ny eksamensdato, som samtidig er frist for aflevering af de bundne forudsætninger (hvis det er projekter eller opgaver).
    55
    Hvis den bundne forudsætning handler om deltagelsespligt, kan den studerende ikke rette op på dette ex post, men dette må håndteres eksempelvis via en afløsningsopgave eller lign.
    Faget prøves
    Faget/modulet prøves med flg. fag
    Denne eksamen er afslutningen på hele semestret og vil tage udgangspunkt i semestrets undervisning og pensum.
    Prøveform
    Kombineret skriftlig og mundtlig prøve
    Eksamen består af en skriftlig del og en praktisk del med produkt, der begge forsvares ved en individuel mundtlig eksamination hvor hovedpointer, konklusion og produkt præsenteres. Den skriftlige del, i form af en synopsis, skal fylde 3-5 sider af 2400 anslag pr. side. Den skriftlige og mundtlige præstation med produkt vægtes lige. Præsentationen må vare maksimum 10 minutter. Udover præsentationen vil der være spørgsmål til pensum og produkt. Eksaminationen er på i alt 30 minutter inklusive votering.
    Individuel eller gruppeprøve
    Individuel
    Anvendt sprog til prøven
    Dansk(Norsk/Svensk)
    Bedømmelsesform
    7-trins skala
    Bedømmer(e)
    Ekstern censur
34
timers undervisning
103
timers forberedelse
Tallene viser omfanget af arbejdsbelastningen relateret til faget fordelt på forskellige studieaktiviteter.

På faget Konceptudvikling I, business, design og teknologi (DA) modtager du 34 timers undervisning, hvilket svarer til 45 lektioner (1 lektion = 45 min.) og 25% af din samlede arbejdsbelastning på faget.

Undervisningen vil primært bestå af følgende aktiviteter: interne forelæsninger.
Forberedelsen vil primært bestå af følgende aktiviteter: læsning af pensum.

Læs om KEAs studieaktivitetsmodel

*KEA kan fravige det angivne timetal, hvis det er begrundet i særlige forhold.